一、跟风，疲惫、内讧、毫无成绩。

从毕业到当今，我剁手买了不少的书。每当看到看见有好的书单保举，就启动给我方诞生野心，买下书单里的书，股东此次把书看完。但每次效劳齐是不出未必的钱花了，书买了，然则却在书柜里落灰。

没看完的书，价值还不如一堆废纸，因为废纸不会引起我的忌惮，然则每当我看到一堆没看完的书的时候，我就会产生忌惮自责的情谊，久而久之那堆书反而成了我的压力源，而我阅读的意思不升反降。

其后我终于能免强我方在隔离手机去阅读，何况从这个经由中取得千里浸式阅读的振作，我以至效法一些小红书的念书博主去划重心，作念标注。然则新问题又来了，这些碎裂的句子，并莫得在我脑海里造成不雅点，当我把书放下，提起手机，脑子从头被短视频的振作占据，那些书中的常识就会被抛到无影无踪云外。

这么的现象无间了很久，我无数次的免强我方提起笔，手放在键盘上又因为不知谈写什么而缩转头，期间写了好多断断续续的著作。弥远未能已毕野心。

二、重要的转机

不外我并莫得根除，我的内心的需求从想单纯阅读变成了我要科罚我靠近的问题，也等于何如去写稿，何如去想考，何如从这个窘境中自我更正。不得不说这是一个繁重的经由，然则还好咱们身处的信息期间给了我苍劲的匡助，然则浅易来说也曾两个字：阅读。

独一不同的是，这一次，我启动了主动阅读。分散于往时漫无倡导我感动的为了读而读，我启动带着明确的倡导和本质的问题去阅读。是以我不再被迫接收那些推送的书单，被迫的接收软件推送给我的阅读枢纽，而是主动选择了一些能科罚我本质问题的书，举例我想知谈我为什么念书读不下去，提高自我通晓的水平，我选择读《通晓醒觉》和《通晓驱动》。

不得不说，然则这两本书就对我影响苍劲，我启动改掉浮于名义，求多求快的舛错，启动谨防读有所获。往时读好多书，庸碌读到心里有震荡的点，除了合计於我心有戚戚焉，焕然大悟，别的什么也不作念。

然则当我读到书里讲深度学习的一个章节中说，被迫学习（如听讲、视听、演示）对学习实质的平均留存率唯独：5%，10%和30%的时候，我瞬息嗅觉等于在说我。我应该转机学习形势为常识留存率更高的枢纽，等于盘考，扩充、提示给他东谈主，这么的留存率会提高为50%、75%和90%。

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书中配图----“学习金字塔”

我有作念淳厚的告诫，把实质想方设法讲给别东谈主听，如实是很有用的内化常识的枢纽。然则这本书让我的通晓又提高了一步，等于比讲出来更高档的内化，其实是扩充。 也等于咱们讲到烂的“知行合一”。

好多东谈主齐讲知行合一，然则最终却发现很难作念到，咱们一直以为步履难以更正的原因是领会力薄弱而导致不成驯顺长久以来的习尚力量。但其实否则，其实深档次的原因使咱们招架了通晓的规章，在知谈和作念到之间，枯竭了把知谈的东西，先动荡成为我方的东西的经由，也等于要用我方已有的常识去证据新常识，要有把你的新旧常识”缝接“起来得经由，“要用我方的学识、资格、态度去证据、去延展”。唯独作念到这一步，能力作念到对学习实质的十足长入，十足长入之后，才有可能会转机为作为，而不是盲倡导去作念，效劳作念着作念着就一噎止餐。

三、具体作念法

我的作念法浅易来讲等于第一要我方去读原著，不看那些“几分钟读完...”系列，尽量让我方取得竣工的常识，不要别东谈主明白过得风声鹤唳的常识。第二、读到有共识的场地，浅易标注一下，概略掀开手机软件，写下来不管是标题和实质，先要写下几句话，几个词。这就很好的幸免了提笔不知谈写什么的问题。掀开条记软件，我就会看到多数我很有感受，亟待去延展构建的话题。

更进一步的说个题外话， 等于生涯中庸使命中的反想也不错茹毛饮血，其实好多大佬的有着很了了和竣工的逻辑结构，在面对镜头的时候抒发语焉省略侃侃而谈，靠的齐是束缚的复盘反想。《好勤学习》的作家成甲说：“东谈主和东谈主之间的差距不是来自年齿，以至不是来自告诫，而是来自告诫总结、反想和升华的能力。”

终末第三等于当我长入了什么是有用的学习枢纽，我会劝服我我方完成我的片断。 何况在完成的经由中，取得深度学习的快感，何况带到下一次的创作中去。

三、终末的反想：天然反复挣扎的经由历经几年，但我一直齐很红运少许的是，对阅读和写稿的向往和醉心一直莫得更正过，等于向往通过写稿让我方的想考产生变化，取得写稿和想考的能力。最终我发现深度学习自己等于想考和写稿。

情怀学家乔丹 彼得森说的一句话让我很有共识，他说：“写稿等于想考，想考让你打赢你想要打赢的搏斗，写稿等于泛泛东谈主能掌抓的最有劲的火器。 ”

共勉。